Gender equality in access to and graduation from the Udelar Law School postgraduate courses
Abstract
This paper addresses the issue of access to and graduation from postgraduate degrees at the Faculty of Law from a gender perspective. The concepts of gender equality and equity are introduced, contextualizing them within the higher education framework. In order to assess the results obtained, the concept of gender balance is used. The main results show that there is a balance in favor of women in access, similar to that of undergraduate degrees. Regarding graduation, there is also a similar balance, which is accentuated in graduation from master's degrees. This balance is reversed in only two years, the last in 2020, marked by the beginning of the pandemic. A balance is also found in favor of men when the discharge rate is calculated based on gender, where it is observed that men graduated more than women. The implications of these results are discussed in the framework of advancement in academic and professional career. The need to deepen research on the conditions of entry and permanence in postgraduate school and promote educational policies aimed at improving gender equality is made explicit.
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